三月是雷锋月，雷锋精神年年提，是提醒，让我们不忘感恩，努力为公；也是对照，让我们心向真善美的德行，锻造更好的人格品质何谓雷锋精神雷锋精神首先是感恩社会中每个个体都不是单独存在的，通过各种陌生或熟悉的感情纽带，命运息息相关，社会与师长的关爱值得我们感恩，他们给了我们最营养的成长环境，而陌生人的一句你好和谢谢，同样值得我们感恩，他们给予了信任和温暖于这个社会其次，雷锋精神是奉献为祖国现代化建设添砖加瓦是奉献，为促进和谐社会而文明言行也是奉献，为美好二中尽心尽力同样是奉献所以不要再说我们如今身在校园，学业繁忙，奉献境界太高无关己事班级层面，你看那些文艺演出时主动担起策划和表演重任的同学们，运动会时主动代表班级拼搏赛场的人，为争取班级常规的每一分而工作分外仔细的卫生委员；校园层面，督导岗和失物招领小组每天为大家提供竭诚尽心的服务，爱心社的爱心伞一直是雨天亮丽的风景线

其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音（苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声小溪流水的“哗哗”声收割机的“隆隆”声青蛙的叫声“呱呱”燕子的声音“喳喳”“哗啦哗啦”稻海翻起波浪“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬“滴答滴答”秋雨在练习弹琴“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音）2老师：大家听到这么多声音老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢3秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段（听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临听听，秋的声音，秋雨落在地上，“沙沙”，弹奏出动人的琴声

让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析三、积累运用，进行仿写小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺在两个班的教学过程中，我发现通常都是后上课的班级的教学效果比较好，这可能是新教师对教材以及教学过程不够熟悉的原因另外，在设计教学时，我总是生怕遗漏知识点，所以每次上课都会把许多的内容放到一节课中讲

附：板书设计少时：折断风筝—————精神虐杀中年：未能补过—————永恒悲哀七年级上册个人语文教案【篇5】学习目标：1、朗读课文，体会作者童年的“苦”与“乐”2、品读课文，掌握生动描写的方法、体会饱含感情的语言3、联系生活，认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天学习重点、难点：体会作者对柳叶的特殊感情，学习生动的描写方法一、情景导入柳是春的使者，美的化身，对于柳，人们吟诗、作画，总是感叹它的多情、赞赏它的多姿然而有一个人却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼这是为什么呢今天，我们随着当代作家宋学孟回望童年，感受柳叶儿那苦中带涩的滋味二、出示学习目标：三、诱思探究（一）识记字词：嚼（ jiáo ）柳叶、捋（ luō ）柳叶、逞（ chěng ）能、飕（ sōu ）飕、噌（ cēng ）噌、兀（ wù ）地、吃光了一茬（ chá ）、攥（ zuàn ）住、（二）、初读课文，整体感知大声朗读课文,思考:用一句话简要概括文章主要内容

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